Az alkotómunka nagyon ravasz.  Erről egy pár szót leírok:  Rajzolni.. alkotni  már kisgyerek kortól tud és főleg alkotni akar.  Alig tud mozogni, ha kezébe kap egy krétát, azonnal vonaljátékba kezd. Mosolyogva fogadja a felnőttek érdeklődését. A gyerekkort végig kíséri a rajzolás vágya.  A tudatos rajzolás 13 - 14 éves kor körül jelenik meg. No meg az erős önkritika is. A saját őszinte akaratából  készít egy szép rajzot, festékkel színes -- tájképet  -- csendéletet. És jön a meglepetés: Az elégedetlen felkiáltó  a kép alkotója lesz!  Oka ez: azonnal összehasonlítja  a TV képernyőjének szép digitális felvételével és kijelenti: Az övé nem olyan szép és tökéletes!Ekkor  válik el  a továbbra is rajzolgató és az önbírálatban erős  ifjú. A rajznál megmaradók elindulnak a műszaki szakmát választók felé. Felmérésem alapján a mérnöki magasságba törők matematikailag is hatalmas utat tesznek meg. A rajzolni akarók és tudók százalékos aránya is erősen megváltozik. . A más irányú érdeklődés a műszaki alkotó vonalon már kevés tanulót találunk.  Itt jön a tanár tudatossága: A ráébresztés az alkotó munkára. Házat, hidat,utat építeni, a mérnöki tudomány felé vezetni kell az arra  alkalmas tanítványokat.

Egy területe a rajztanításnak a képzőművész tehetség felismerése.

Erről valóban szívesen és kötelességből kell írnom. Az a köze 20 tanítványom, akikből ALKOTÓMŰVÉSZ LETT, megérdemelnek egy eszmefuttatást.

A TATAVÖLGYI ALKOTÓK BLOG. HU. -tartalmazza a tanítványaimat is tartalmazó kiállítóművészeket.  A közös kiállításunkról ismertetőt írtam. Most az ide elértek útja érdekes. Már az éveleji felmérésnél a rajzi készségeket külön vizsgálom. A korrekcióknál több feladattal  teszem mérlegre a valódi tudását. Volt egy időszak, amikor KÉPZŐMŰVÉSZETI SZAKKÖRT is felhasználtam a tehetség felderítésére. A Gimnáziumi új tantervek módosítása nem kedvezett a szakköri munkának. A külön foglakozást lecsökkentették egy órára, majd azt is önkéntes területté nyilvánították. a Szakközépiskolák a természettudományt erősítve, ezt a területet másodlagossá tették. No itt van a normális rajztanár személyisége, szerepe.  Ha felfedezi a kiemelkedő tehetségeket, akkor az ezekkel való erősödő kapcsolaton múlik a tehetség sorsa.

Megkaptam a lehetőséget az új  laptopom használatára. 

A  feljegyzéseim: TATAVÖLGYI ALKOTÓK BLOG. HU  

                                BÁNFI JÓZSEF ART MAGISZTER.  A szöveg mellett képeket is mellékeltem. Most az következik, hogy nyilvánossá kell tenni, azaz a gondolatok csak akkor élnek, ha másokhoz is eljutnak. Várnám azt is, hogy választ kapjak egy - két érdekesnek tartott felvetésemre. itt figyelembe kell venni

a nemzetközi galériák kiállítási anyagát is. Én ezt tettem,  Naponta belenézek a nyugati MŰVÉSZETI GALÉRIÁK kiállítási anyagába.  Egyértelmű, hogy 90% -a A LÍRAI ABSZTRAKT  világába tartozik

Erről a nyugaton uralkodó művészeti törekvésekről már sokat írtam.  Az azóta a véleményem nem változott, inkább megerősödött.  Több dokumentum jelleggel feltett , az alkotás közben figyelemmel filmezett celebet a véleményem azóta sem változott.

 A fent közölt alkotás a figurális kompozíciós alkotások világába való.  A másik számítógépemen erről elég sokat írtam. Most jutott az eszembe, hogy a MŰTERMEMBEN az ottani számítógépre írt szöveg itt nem jelenik meg.

Első ténykedésem:  A kisgrafikámhoz nem írtam címet, no meg a mérete sem olvasható le a BJ Art Magisterre, tehát először a kisgrafika szót kell tisztáznom:  /e helyesírást ellenőrzőm nem ismeri ezt a szót, pedig a művészetben ez gyakori műfaji megközelítés!/ Tehát ennek a mérete  20 centi alatt van. Valójában az a szó is helyes, hogy vázlatrajz.  Most fel akarok tenni egy másik rajzot:

A feltett grafika a vörös és a fekete színre épült. Ez a két ütésre, hangsúlyra emelt  folt valóban uralkodik a kép felületén.  A vonalrajz miatt készült a kép, de csak a jó összpontosítás után emelkedik a szemünkbe a kép valódi mondanivalója, amit a vonalrajz tartalmaz.  A két rajz az egyforma gondolat kifejtése, az ezen való magállapodást sugallja.  Itt jelentkezik az a technikai követelmény is, amelyik felteszi a lényeges kérdést: kell-e több rajzzal gazdagítani a képet? A válasz ez: nem kell, az  már a közlés rovására menne.

 Kettő kép feltöltve. A rajzi tudás megbecsülése szerintem csak a rajztudás ellenőrzése révén lehetséges.  A legutóbbi tájékozódásom a  NEMZETKÖZI MŰVÉSZETI GALÉRIÁK kiállítási anyagában meggyőzött a rajztudás ellenőrzésének  helyénvalóságáról.  A két utóbbi rajzom ezt kívánja megerősíteni!

 Ez a barna folttal megerősített rajz: egyértelműen bizonyító erővel rendelkezik.Ezen alig van valami rajzi kibontás, de a képmező láttán  egy meggyőzés jelentkezik: aki ezt papírra vetette tud bánni az ecettel és a tollal.

A rajz megfogalmazása, kompozíció készítése igen nagy odafigyelést követel. A túl sok elem felsorakoztatása lehet zavaró is. Ebben a munkában eljutottam ahhoz a  ponthoz, amikor már egy vonallal sem lehet többet beépíteni.

 Egyszínű alapon: Tollal megfogalmazott tájkép A külső, határoló vonalak a belső hullámzó játékkal együtt adják  Hiányérzete a nézőnek nincs.,a tájként jelentkező tollrajzot. a konzervatív szemlélet, a realizmus, ezen belül a secessiós  vonaljáték  a nyilvánvaló.Itt jelentkezik egy érdekes megfigyelése annak, hogy a természet remeke a fa, a növényzet az ember testvére a szó szoros értelmében! Csak együttélés lehetséges a legnagyobb harmóniában!  Igaz az a mondás: az utolsó fa és az utolsó élő ember összetartozik, az egyik pusztulása magával rántja a másikát ! 

 Az akvarell technika elég ravasz. Az áttetsző színek, a fehér és a pigmentek játéka egymást kisegítőnek egyensúlyosnak kell felrakni a fehér felületre. Annyira fontos ez a mondat, hogy akvarellel kevés alkotó mer neki indulni egy felületen való játéknak.. A rádolgozásra nagyon kell vigyázniAz ember és a természet kiegyensúlyozott játékáról már beszéltem. Itt egy festékfúvott  alap és a tollal, ecsettel  megfogalmazott képmezőt mutatok be. Az ecsetrajzzal megerősített /fa/ a tollrajz előnyére szolgál. Erősíti, sőt egyenesen hangsúlyozza a finom, vékony a tollal odavitt vonaljátékot.

Ezt a dolgozatot most befejezem. Az új laptopomon kísérletként vittem fel a szöveget és a foltokat, tehát a képeket. Úgy nézem, hogy hogy jól működik és kezdek beletanúlni.

A MŰVÉSZET AZ EMBER EGYEDÜLVALÓSÁGÁNAK BIZONYÍTÉKA.

Az előző gondolatsoromban a középiskolában  a 26 éven át végzett tanítói munkámnak eredménye, vázlata.  E  blogban az első szakaszban sokat írtam és képeket is raktam fel, de a tudásom kicsi ahhoz, hogy most vissza tudjam hozni erre a felületre.  Így kénytelen vagyok újat kezdeni.Találtam egy szép kis méretű, színekkel megoldott grafikát., és ide feltettem.  Valamikor régen, évekkel ezelőtt sokat rajzoltam. A legtöbbje az egyedi grafika területén találja magát.  Nekem ez a gondolkodás, a tervezgetés területe. A több évvel ezelőtt készülteket most átnéztem. Sok elérte azt a minőséget, amit  teljes egészében még ma is elfogadok. A kettes és a hármas számú képem sikerrel felkerült e felületre.  Az nem értem: miért nem fogadja el ez a gép, hogy a kép alá írjam a szövegemet.  Azt elismerem, hogy a  BLOG KEZELÉSÉBEN NEM VAGYOK OTTHON!  MEGTAGADJA AZ ENGEDELMESSÉGET! Az alsó képet megismételte, én kisebbítettem.  Jelezve, hogy itt már megint zavarba kerültem..Egy szép tollrajz került ide, a méretét megváltoztattam. A laptop mos ebben az esetben szót fogadott. KÖSZ!!

  A KOLLÁZS                                                                         Ez év utolsó hónapjában digitális fotóval feldolgoztam az utóbbi időben készített kollázsaimat.  Számomra ez a műfaj a menekülés a festői munkából címet kaphatna. A színek játéka az olajképek felületén  nagy figyelmet és fegyelmet követel. Ebből a szigorú világból menekültem át a kollázsok érdekes területébe.  Egy  egész más fegyelmet követelő technika ez. A kubisták alkalmazták először a környezetünk dekoráló, figyelemfelhívó, tehát az akkori modern világot.  A természetben élő alkotó tájképeket fest és csendéletekkel szórakoztatja önmagát. Mit tegyen az ipar által túl uralt városképpel? Az utcák dekorálásával, a kirakatok csillogó áruhalmazával, a reklámbetűk embert támadó, behívó, meggyőzni akaró , összesítve: az embert , az új technika-uralta járókelőt. Ezt a hagyományos képzőművészeti ábrázolással már nem bemutatható! A képzőművészeti alkotások új világot járnak be, A XX. század már a zakatoló gépek, a zajos utcák, a kirakatok tele csillogó árúval, az áruk becsomagolása robbanással tette színessé az éltünket, no és az ami szörnyű: a zaj amelyik valóban  még az épületek   megrázójává emelkedett. A isteni uralomra jutott a REKLÁM . közlekedés átváltott a motorok zajává, zakatolásává. A reklám vált az ismeretek célszerű átadójává. A természet is megváltozott. A kémiai szerekkel telítődött. Megjelent a műanyag nem csak a csomagolásban. Már keresni kellett a természetet és a természeteset.

.A megváltozott világ teljesen új em törekvéseket takaró izmusok új ember fajtát  kényszerített létrejönni.  A művészetben megjelenik ennek egyértelmű követelése: A FUTURIZMUS... KUBIZMUS...DADAIZMUS no meg a sok egyéni törekvést is takaró csoportok. Ennek a hatására  jött létre  A KOLLÁZS TECHNIKA is Persze a sok egyéb törekvés mellett.

Valóban kevesen olvassák az írásomat.  Alkotótársaim ezt figyelemmel kísérve, megjegyzésüket el kell fogadnom. Egy házibuli szesszel megfogalmazott, a HÍRES CELEB -bel feldíszített írásömlenye  valóban érdekesebb, izgatóbb, mint egy kiállításról  ---- képzőművészeti ! --- szóló megjegyzések. Ez nem vádaskodás! Vissza gondolva  ifjú koromra  /lehet, hogy nem is volt!/ jobban izgatott a szoknya körüli pletyka, mint a SZOCIALISTA REALIZMUS REMEKMŰVEI.  Természetesen ezt egyszer meg is kellene magyaráznom. Ez régi szándékom, de a hosszúra kiterjedő szövegemtől félek. Oka ez: három és félévig EGYETEMI ELŐADÓ voltam. A SZOCIALISTA ORSZÁGOK MŰVÉSZETE volt a témaköröm

A gondolataim közlése a megváltozott életformámmal kapcsolatos. Már nem tanítok a középiskolában, Oka a megváltozott lehetőség, a MŰVÉSZETEKET másként  közelítik meg, ehhez már nem kell az én szakmai tudásom. A művészettörténészi vonal valóban történelemóra, magyaróra ismertető közegébe helyezi. Alkotások elemzése már valójában nem kell. Az hogy voltak irányzatok, csak ennyi -  valóban elég a más tantárgy "no ez is volt ebben a korszakban"  nem mély megjegyzések

                                                                                           A műalkotások elemzésének - főleg középiskolában - igen nagy a nevelő jelentősége. Az ember és ember közötti kapcsolat   igen jelentős.                   

A  SZEGEDI  REÖK  PALOTÁBAN  --- A  MAOE  ÁLTAL  RENDEZETT  ORSZÁGOS  KIÁLLÍTÁS- Meglepetéssel  tapasztaltam  a  modern  képalkotó  eszközök  széles  választékát.  A fotót  már megszoktam,  és elismerem a  magas szintű  képalkotó  erejüket.  Egyértelmű:  nem  versenytársa a hagyományos  képalkotó  eljárásoknak,  külön  útvonala  van,  mesterien  kitaposva.   Mégis  mi  az  új  a  kiállításunkon?  A  számítógéppel  létrehozott  --  alkotott  képmezők.  A  szemnek  meglepő  eredményekkel  találkoztam.   Megnéztem  a NY _Í galériák  felkínált  kiállítási  anyagát  A  videó,  a mozgásra  épített  felületek  tömkelegével találkoztam.   Egyet  valóban  elértek:  a látogatók  többsége  nagy  érdeklődéssel  állt  meg  és  csodálta  a nem hagyományos  műalkotásokat.  A  csoportomban erről  beszélnem  kell  és   üdvözölni  az  erre  vállalkozókat.

Az  interneten  való  tájékozódásom  alapján  kijelentem,  hogy  a kortársaim  művészetének  színvonala  nem    alábbvaló  mint  a  nagy  világi  átlag.   Ki  merem  jelenteni  még  azt  is,  hogy a hetente,  a művészetterületén való  csatangolásom  alapján  sokkal   egészségesebb  szemlélettel  bírnak,  mint  az  ajnározott  NY  -i  -ak-Most  egy  szép  kollázst  tettem  fel  A kép  színes  szép  formajátékával  örömet  képes  adni.  Már  az  első  ránézésnél  a tiszta  gondolat átadására  kész.   A  látogatók  elé  kivetítve  gondolatébresztő.  A  kollázstechnikával  készített  munka  egy egyértelmű  művészeti  tudást  takar.   Elő  kell  varázsolnom  a testvéreit  és     ha  másként  nem megy, akkor  ezzel  a számítógépes  lehetőséggel. Ezen  az  alkotások  a  tiszta  színek  ereje uralkodik. A rokonszínek,  amit  alig  írja  a  jobboldalon  lévő  szürke  szín  erőteljesebbé,  kiegészítő  erővel  bír.  Így  sokkal  szebb  és   főleg  megnyugtatóbb  képen  lévő  színjáték. A vonalak  játéka  úgy  viselkedik,  hogy  már  az  első  ránézésre  érezni  lehet:  ide  való,  ide  teremtette  a  rajztoll.   A kép  elemei: a fák  a háttér  feketéje,  a szépen,  de sejtelmesen megrajzol  figurák  egységet  képeznek  a felületen.

Most  fel  akartam  tenni  egy  más hangulatú  képet,  de  a  laptopom  nem  tartalmaz  több  képet  a gyűjteményemből.

A  jegyzeteimben  már  foglalkoztam  a   városunk  kiállítási  lehetőségeiről.  Meglepően  szűk  az  alkalom  a  műveink bemutatására..   Ha  sorba  veszem :--- ezekre  lehet  támaszkodnom:

             OPEL  MŰVÉSZETI  GALÉRIA  Itt  a  saját  beosztásunk,  akaratunk  diktál.   A  háromhetes  a legjobban  járható  időtartam.   Össze  akarom  kötni  a

            BÁNKI  DONÁT  SZAKKÖZÉPISKOLA ÉS  TECHNIKUM GALÉRIÁJÁVAL. Ez  még  csak  most  induló  gondolat.  Az  új  igazgatósággal   meg  kell  teremtenem  az  összhangot. Egyvonalba  akarom rakni  az OPEL  lehetőségével.   Tari   szalonigazgató  úr  ezt  minden  bizonnyal  támogatni  fogja.

           ERKEL  FERENC  ZENEISKOLA  NAGYTERME    Az igazgató váltása  következtében  a kapcsolatom  megszakadt,  persze  a  saját  hibámból.   Újra építem   és  a lehetőség  szerint  hosszabb  lélegzetű,  hosszabb  időt  felhasználó kiállítást  lehet itt  rendezni.

          PUSKIN  MŰVELŐDÉSI  HÁZ  az  új  átalakítást  még  nem  néztem  meg.  Itt  a  TATAVÖLGYIEKET    csoportos kiállításra  hívom  meg,  persze  a nagyteremben  megrendezetten.  Ennek  a  követelménye  a  csoport  újjászervezése.  Ebben  segítséget  kérek NEDVES  PÉTER  ifjú  alkotótársamtól.  A  most  ŐSZI  TÁRLATON  több  fiatal  szerepel, ezek  meghívása  a  cél. A  fiatalítás   egyértelműen  időszerű.  A  HÁZ   Igazgatónőjével   a  lehetőséget  megbeszélem.

        BAH mint új  lehetőség  lépett  be. Itt  a  műhely jellegű  ----  munkabemutató  lehetősége  a legjobb.  Bukowski  Zoli  és  az  TM ALAPÍTVÁNYUNK  EGYETÉRTÉSE  fontos.  Az  új  indulásunk  minden  cselekedetét  az Alapítványunkkal  megbeszélem.

       AZ  ALSÓGALLAI  ÉS  A FELSŐGALLAI  MŰVELŐDÉSI  HÁZAK:  Itt  a  bemutatkozó  műhelymunkák  és  a vezetett  beszélgetések a helyénvalók.  Nem kell  a nagyszámú  alkotás,  sokkal  fontosabb  a  kortárs  művészetről  való eszmecsere. Felsőgallán  az  Általános  Iskola  7. -  8 .- os tanulói bevonása  fontos.    Művészeti  nevelés  az  új  oktatási  lehetőség szerint nem  elég  súlyos  -  Itt  a modern  , a kortárs  törekvésekre  gondolok.